中國傳媒聯(lián)盟 據(jù) E苑雜談 訊：12月19日，微視酷科技來到包頭市九原區(qū)蒙古族小學(xué)，這是迄今為止中國唯一 一堂全程在蒙古包中，利用蒙語教學(xué)的VR課堂。這次VR教學(xué)引起了學(xué)校師生的熱烈反響，當(dāng)?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)、教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)在觀摩了本節(jié)VR課堂后，也作出了高度評價。

　　此次包頭市 “VR課堂”進校園活動是在蒙古包中進行的，老師和小孩子們都身著民族服裝，在課堂上用蒙語進行教學(xué)交流。在老師的指揮下，蒙古族小學(xué)生們戴起微視酷VR眼鏡，開啟了一次神秘的VR教學(xué)之旅：來到太陽系內(nèi)部，從一個星球到另一個星球，在太陽系八大行星中自由穿梭，又可以隨時停留在其中一個。“我在月球上看到了環(huán)形山，灰色的表面坑坑洼洼，而地球真的就在我的眼前，在太空中看，它是那樣藍啊。”學(xué)生們興奮地當(dāng)起了宇航員。

　　這堂旨在探索太陽系的VR教育示范課，正是由中國VR教育領(lǐng)跑者——北京微視酷科技有限責(zé)任公司帶來的。微視酷科技把VR技術(shù)與中國中小學(xué)教育大綱中的課程完美結(jié)合在一起，老師可以和學(xué)生一起沉浸在與課本描述完全一致的場景中，學(xué)生不僅十分逼真地學(xué)習(xí)到了難以用語言表達清楚的知識點，而且與紙本課本相比，學(xué)習(xí)興趣數(shù)倍提升。無論是誰，無論是平時成績好的孩子，還是平時不愛學(xué)習(xí)的孩子，在微視酷VR課堂上，都能完全把注意力快樂地集中到課上;同時，無論是中國最北端、最南端、最中心的學(xué)生，還是最邊遠地區(qū)的孩子，他們都能在同一個“太陽系”，同一個星空下，甚至由同一個老師授課，接受完全一樣的教育。從這兩個角度來說，VR課堂這一未來教育的創(chuàng)新模式，開啟了真正的教育公平。

　　微視酷VR課堂是國內(nèi)第一個真正能夠讓老師用來上課的VR，由一套“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”、一臺老師用PAD 主控端、N套學(xué)生用可穿戴式VR設(shè)備——也就是咱們俗稱的“VR眼鏡”聯(lián)合構(gòu)成。無須固定教室，老師只需一臺PAD，就能輕松用VR上課，而VR眼鏡的數(shù)量根據(jù)學(xué)生多少、場地大小，可隨意調(diào)節(jié);老師一鍵操控VR教學(xué)平臺，可根據(jù)教學(xué)需求，隨時控制學(xué)生VR眼鏡教學(xué)內(nèi)容進行高效率地教學(xué)，成為了國內(nèi)第一個真正做到能夠?qū)嶋H應(yīng)用于教學(xué)中的VR教育軟件。

　　為什么說微視酷VR課堂是國內(nèi)第一個真正能上課的VR呢?因為當(dāng)前很多VR教育平臺都是一個3D視頻或VR軟件游戲構(gòu)成VR教學(xué)，雖然學(xué)生在虛擬世界玩嗨了，老師還在現(xiàn)實世界中講解著枯燥的知識要點，這種教與學(xué)完全脫節(jié)的VR課只能稱之為“偽VR課堂”。而微視酷VR課堂突破這一瓶頸，自主研發(fā)了擁有獨立知識產(chǎn)權(quán)的“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”，它是微視酷VR課堂的核心，通過一臺老師用Pad主控端、多套學(xué)生用VR眼鏡共同構(gòu)成VR課堂的全部要素。就像手機的安卓系統(tǒng)、ios系統(tǒng)，電腦的windows系統(tǒng)一樣，手機、電腦離開他們就無法運行，只有通過“IES沉浸式教育軟件系統(tǒng)”平臺，VR課堂才能在老師和學(xué)生間真正運轉(zhuǎn)起來，老師可以根據(jù)教學(xué)需求一鍵操控VR課堂，讓VR更好地服務(wù)于教學(xué)，這些精彩的課程才能既讓學(xué)生快樂，又讓知識點一個都不少。與“偽VR課堂”相比，這也是微視酷VR可稱之為“真正能上課的VR”根源所在。