中國傳媒聯(lián)盟 據(jù) 中華網(wǎng)財經(jīng) 訊:像我這樣的獨立老師,沒有編制,沒有社保,爹不疼娘不愛的,旱澇憑天,靠能耐吃飯,說實話,如果沒有一個開放的找老師平臺跟誰學(xué),我都不知道出路在哪里!
誰不知道,那些全日制的公立中小學(xué)和大學(xué),是封閉的體系,人才流動只有公招、鐵飯碗和退休,也就是說,他們的生老病死在進(jìn)入體制的那一刻就有了保障。
然而找老師平臺跟誰學(xué)來了,這些都變得沒什么卵用!
因為體制內(nèi)雖然有所謂的基本保障,但是離財務(wù)自由永遠(yuǎn)很遠(yuǎn);而體制外的雖然艱辛勞苦,卻有可能因為抓住任何一個商機(jī)而實現(xiàn)財務(wù)自由,從此環(huán)游世界,講講學(xué)寫寫書什么的就能愜意自如。
互聯(lián)網(wǎng)時代,任何人,任何機(jī)構(gòu),只要你有一個好產(chǎn)品好服務(wù),不論它是你爹的一道特色私房菜,你奶納的舒適耐磨的鞋墊,還是你舅的一堂專題課,都可能通過互聯(lián)網(wǎng)推廣到全國甚至是全世界。這就是互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì):
連接、共享、展示。
通過入駐跟誰學(xué)而成為一名平臺老師,我認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)并不能改變市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,卻能改變?nèi)藗冏ト『鸵袌鲂畔⒌姆绞健8l學(xué)全品類大平臺,可以把教育各個領(lǐng)域、各項成果、各種課程的資源和信息集中起來,改善教與學(xué)信息不對稱,讓真正優(yōu)秀的老師凸顯出來,讓學(xué)生更準(zhǔn)確地找到適合自己的老師,讓老師迅速招到自己潛在的學(xué)生。跟誰學(xué)將極大地顛覆地全方位地影響到你、我、學(xué)校和教育的未來。
與此同時,我們可以看到,跟誰學(xué)平臺上的教師資源必將走向極大豐富,在線課之間的競爭必將激烈千倍萬倍,所以獨立教師只能選擇自己最擅長的細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展。也就是平臺的場景越宏大,老師所專注的領(lǐng)域就要越垂直,找的角度就要越特別,唯有如此,才能成為專屬領(lǐng)域的權(quán)威,最終異軍突起。
這和市場競爭的規(guī)律差不多,永遠(yuǎn)要用特色規(guī)避同質(zhì)化競爭,才能占據(jù)專業(yè)制高點。
對于培訓(xùn)學(xué)校的校長或老板來說,廣納優(yōu)秀教師的時候到了,真正地發(fā)自內(nèi)心地尊重老師時候到了,給老師改善工作條件和待遇的時候到了!因為,跟誰學(xué)這樣零中介大平臺出現(xiàn)后,勢必吸引一批真正有能力又不甘被傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)盤剝的老師。
智慧在民間,腔調(diào)在民間,力量在民間!當(dāng)一大波跟誰學(xué)式的名師異軍突起之后,讀公校、名校或大機(jī)構(gòu)的意義也將不再有過往那么大。這就是互聯(lián)網(wǎng)平臺的顛覆性偉大意義,打破體制,打破壟斷,打破一切毫無意義的名詞概念和虛假繁榮!
剛才的話,雖然力透紙背,也屬于矯枉過正的說法,凡事都有多面。跟誰學(xué)這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺,其實并非要鼓勵學(xué)校教師成為獨立教師,其實往往擁有穩(wěn)定優(yōu)秀教師團(tuán)隊的學(xué)校,才是最能發(fā)揮個人和團(tuán)隊優(yōu)勢的最有實力的學(xué)校。群策群力推出精品在線課,做實本地線下課,對學(xué)校和教師都是有相當(dāng)好處的。若沒特別突出的專長,獨立教師也并不是那么容易混。
還是那句話,市場才是王道!
跟誰學(xué)的未來,就是集結(jié)各類教師和機(jī)構(gòu),讓學(xué)生迅速、有效、快樂地找到最適合的老師,明確跟誰學(xué);優(yōu)化用戶的體驗,促進(jìn)獨立教師之間、獨立教師與學(xué)校之間、學(xué)校之間的有序競爭與人才流動交融;引導(dǎo)他們規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展,把這個無序的、即是公益事業(yè)又是商品經(jīng)濟(jì)中的一個重要行業(yè)的教育推向有序。最終讓家長感謝你們,讓學(xué)生感謝你們,讓教師感謝你們,讓教育感謝你們! 對從事教育的人來說,我想每個人多多少少對教育都有一種向真向善的情懷,特別是現(xiàn)在我們所面臨的教育困境,為生存所迫或為體制所迫,這種渴望尤其強(qiáng)烈。
跟誰學(xué)平臺,將給教育一個機(jī)會,改變你、我、學(xué)校和教育的未來,改善我們的生活和工作,并讓教育走向公平公正,這是我們共同的未來,更是一個偉大的愿景!(作者/王可無) |