在紐約曼哈頓，有幾家幼兒園在對孩子進行入學面試時，有一道考題就是看孩子是否會捉迷藏。捉迷藏看似簡單，背后考核的能力卻不簡單，比如聽從指令、學會等待、記憶力、空間感知能力等。

眾所周知，游戲是孩子最重要的學習，有些游戲就像鏡子，是可以幫助父母去了解孩子的認知發展水平。早教達人大J小D認為，游戲既可以做考核孩子的檢查工具，也是幫助孩子鍛煉欠缺能力的輔導工具。以下就是針對不同階段的孩子，大J小D總結的適合做認知啟蒙考核的小游戲。

躲貓貓 Peek-a-Boo!

適合月齡：6個月+

考核能力：事物永久存在性、笑出聲、模仿能力

這個游戲很多人并不陌生，大人用手把臉遮住，讓寶寶以為大人不見了，然后拿開手來逗孩子笑。1歲內的認知考核里，這個游戲一定是必玩的，原因就是這樣簡單的游戲背后有很多小寶寶發展必備的能力。

首當其沖的就是事物永久存在性，這是1歲內最關鍵的認知能力。小月齡寶寶一開始會認為，只要我看不到的東西就是消失了。直到從6個月開始，慢慢地他們開始理解，即使看不到，東西還是存在的，而這個游戲就是很好讓孩子理解這個概念的途徑：“我雖然看不見媽媽的臉，但媽媽還在”。

孩子可以笑出聲又是一個非常重要的能力，笑出聲是今后說話的基礎，這也是為什么對于1歲內小月齡寶寶的語言發展啟蒙，除了父母多對孩子說話，沒事還要多給孩子撓癢癢，多玩這個游戲，讓孩子可以笑出聲。同時，孩子因為這個游戲笑了，也說明了他的社交能力萌芽，對人是感興趣的。

這個游戲的最后，希望孩子可以模仿父母自己主導玩這個游戲，即孩子對父母躲貓貓。然后再延伸到，和玩具躲貓貓，比如用布把玩具遮蓋，然后去找到。

這樣的擴展，一般發生在接近1歲左右，這說明孩子具有模仿能力，模仿能力也能反應孩子記憶力的發展，同時也是理解了游戲本質有了舉一反三的能力。這種舉一反三的能力，說直白一點就是人們通常理解的“聰明”。

我說你做 Simon says

適合年齡：1歲+

考核能力：理解聽從指令、專注力、自控力

這個游戲里Simon是國王，當國王下命令時，所有參與的人都需要遵守指令做出相應動作。如果想用中文和孩子玩，就可以自行改編成“國王說”。這個游戲可以從1歲以后開始玩，但每個孩子發展速度不同，一般來說，是考核1歲半孩子的認知發展。

在大J女兒1歲時，就完全不懂這個游戲，但大J小D還是選擇從從1歲開始。大J小D認為很多東西不要等孩子完全準備好了再進行，可以在孩子還需要夠一夠的時候就引進，因為開發潛力就是幫助孩子不斷離開自己的學習舒適區。

父母和孩子做這個游戲室一開始可以說的慢一點。每次都指定一個主題，可以從孩子最先掌握的概念開始。比如身體部位：國王說，大家一起摸耳朵;國王說，大家一起摸頭;國王說，大家一起摸腳。

慢慢地，可以擴展成更加復雜的指令，比如摸桌子，做鬼臉;甚至可以變成“找到紅色的東西”等等，這樣就把很多詞匯和認知概念都融入進去了。

大J小D建議這個游戲可以隨時隨地玩，比如超市排隊結賬時;外出點菜以后;坐地鐵的路上，把這個游戲融入到碎片時間里，反而會有出其不意的效果的。

捉迷藏 Hide and Seek

適合年齡：2歲半+

考核能力：理解聽從復雜指令、短期記憶力、解決問題能力

這個游戲比 “你說我做”復雜些。大J小D建議，剛開始玩時，一定先讓孩子找，父母躲。因為很多孩子是不懂“躲”的含義的，是需要父母演示的。而且通常下次讓孩子躲時，會發現他們躲的地方永遠是父母之前躲過的地方。這都很正常，孩子學習的過程就是先模仿再擴展。

3歲左右的孩子如果可以完全按照步驟完成這個游戲，不僅說明了她理解復雜指令的能力，更加說明了她的短期記憶力很好。但對于3歲不到或者剛剛過3歲的孩子，父母可以適當放松一點標準。比如，孩子等待耐心無法達到10秒，那就降低到3秒;再比如，一開始父母不要真的躲起來，讓孩子更加容易找到。

這也是啟蒙的一個竅門：拆解步驟，降低難度，不要只是追求孩子會不會玩，而是有意識地讓孩子喜歡玩，然后在玩的過程中一步一步提高孩子的這些能力。

現在帶孩子容易“標準化”，什么都是以“會不會”來衡量，導致很多父母一看孩子低于標準就焦慮，然后又沒人告訴父母如何做才能達到標準，甚至連很多專業兒醫也會直接說 “你家孩子認知差，沒達標”。

大J小D也經歷過這樣的時期，因為女兒早產，每次考核都離所謂的標準差一大截。后來她發現，透過標準知道背后真正考核的能力，這樣就有了行動的目標。心里不再想“我家孩子會不會這個游戲”，而是會告訴自己，“嗯，我家短期記憶力還不錯，但聽從指令后執行的自控力比較弱”。

在養育孩子的過程中，100%的不和別人家的孩子比，不和標準比，顯然不可能。但父母們可以時刻提醒自己，既然比較不可避免，那就把比較后的結果轉換成可提高的行動計劃。