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中國傳媒聯(lián)盟據(jù) 中國株洲網(wǎng) 訊：“古之學者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這是唐代著名的文學家、思想家韓愈對教師經(jīng)典定義。

每個人在踏上工作崗位之前，都曾有漫長的十幾年做學生的日子，經(jīng)歷過好幾所學校，遇到過許多的老師。少年時代的經(jīng)歷是最刻骨銘心、難以磨滅的，不管是令人終身懷念的
美好回憶，還是不堪回首的記憶，都會讓人深深感嘆教師的力量之大。

對此，北京教師李亞鶴說道，教師所傳的“道”首先是指道德，就是要教學生做人，做一個有道德情操的人，還要教會學生遵紀守法，維護社會公德。教師要有這樣一個理念：成長比成功更重要，受教育的目的不是為了成功，而是為了成長，成長為一個有底線、有信念、有擔當、有作為的成人。所以，教師要非常注重學生的心理健康發(fā)展和道德品質的培育。

與此同時，“師者，人之模范也。”教師要教育學生做人，那就要求教師本身是一個道德高尚的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有無私奉獻精神的人。身教勝于言教，教師自身的高尚品行就是一種無形的力量，能引導學生與之看齊。

當然，教師還要傳授學生知識技能，從而使學生能成為社會的有用之才。眾所周知，課堂是教師的主陣地，三尺講臺就是教師的生命舞臺。作為教師，永遠要懂得敬畏講臺。北京教師李亞鶴從教十余年，有些課文已上了很多次，也曾有不少課被評為“優(yōu)秀”“示范”，作為樣板被人學習。但是直到今天，每次上講臺前，他都要重新閱讀，查閱新的資料，了解學生的學習現(xiàn)狀，做足準備，才有底氣去面對學生。

正如俞敏洪說的：“老師一句話能改變孩子一輩子的命運。老師要給孩子夢想，不管碰到怎樣落后的孩子，都應該鼓勵他，老師可以用紀律約束學生，嚴格要求學生，但不能侮辱他，把他看得一無是處。在我生命中最喜歡的老師就是能夠鼓勵我推動我前行的老師。不管在什么狀態(tài)上，你都受到鼓勵，這樣的老師就了不起。 ” (責任編輯：海諾)

北京教師李亞鶴：師者，傳道授業(yè)解惑也