“吊下巴、吞頸窩、收進(jìn)去，大家仔細(xì)感覺，母音從小舌后面發(fā)出來，韻母往后往下，勻速在運動，感覺到了嗎?”聲樂老師李亞鶴一邊彈奏著鋼琴，一邊用男聲做著示范，學(xué)生們微笑著回應(yīng)。讓人意想不到的是，另一瞬間他突然用女聲做起示范來，聲音細(xì)膩比真的女聲更溫婉動聽。“周阿姨是這么唱滴，我給大家模仿一下哈，……”李亞鶴老師模仿起學(xué)生的發(fā)聲和動作，引得笑聲一片，課堂氣氛十分愉悅和諧，周阿姨不但沒有覺得不好意思，反而馬上明白了自己的問題。

學(xué)員們在聲樂老師李亞鶴的課上總是充滿著快樂和微笑，業(yè)余的學(xué)生在輕松愉悅中很快就習(xí)得枯燥難學(xué)的聲樂演唱，受到的完全是專業(yè)的訓(xùn)練。這位年輕而幽默的老師正是李亞鶴——正統(tǒng)聲樂教育者眼中的怪才，學(xué)員眼中的天才。李亞鶴是一名聲樂碩士研究生，在眾人的不解和質(zhì)疑中探索前行，歷經(jīng)十余年的創(chuàng)新和教學(xué)實踐，成為聲樂教學(xué)傳統(tǒng)體制外獲得成功的聲樂老師，他總結(jié)出一套獨特的聲樂教學(xué)方法，讓從來沒有聲樂基礎(chǔ)的人可以快速理解和學(xué)習(xí)聲樂。這套方法正是他將聲樂、聲韻和物理運動相結(jié)合，摸索出來的韻母運動發(fā)聲法。氣息和高音、放松是聲樂教學(xué)的難題，學(xué)員們從聲樂老師李亞鶴的課堂經(jīng)過最多兩節(jié)課的稀里糊涂，第三節(jié)課就明白了是怎么回事。

韻母運動法，把高端神秘的聲樂學(xué)解剖成了老太太都能聽懂并且掌握的學(xué)習(xí)方法，這讓很多專業(yè)從事幾十年聲樂教學(xué)的學(xué)者們甚是不解。面對眾多的質(zhì)疑和噓聲，李亞鶴笑著說，“殊途同歸嘛，只要結(jié)果一致，又何必糾結(jié)于什么方法，春秋戰(zhàn)國就百家爭鳴、百花齊放了，何況今天，如果一種方法能快速到達(dá)終點、并且到達(dá)終點的成功率要高得多，那么我們就不得不靜下心來思考啦。”

李亞鶴始終秉承“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我創(chuàng)!”座右銘。學(xué)員介紹：老師李亞鶴經(jīng)常去中央音樂學(xué)院，不惜重金跟德國貝克爾老師學(xué)習(xí)，回來后毫無保留地教給我們，把貝爾畫的圖都發(fā)給我們，對我們的要求完全像專業(yè)學(xué)生的要求，聲樂老師李亞鶴總是不斷提升自己，希望能夠源源不斷帶給學(xué)生新的東西，他經(jīng)常還自我批評，把自己歸零，他經(jīng)常半夜還在跟貝克爾老師聊天請教。

隨著一屆又一屆的學(xué)生畢業(yè)，隨著越來越多的人在他的教學(xué)中受益，韻母運動發(fā)聲法正在像漣漪一樣快速擴散。聲樂老師李亞鶴最大的夢想就是讓韻母運動發(fā)聲方法走進(jìn)學(xué)校走進(jìn)課堂，讓越來越多的中國人共享聲樂藝術(shù)之美。