原標(biāo)題：減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)刻不容緩

         ——訪全國(guó)人大代表、珠海威絲曼股份有限公司工會(huì)主席孫媛媛
 
《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞》報(bào)兩會(huì)報(bào)道組記者 范杰 劉飛

    3月9日下午，記者前往廣東代表團(tuán)駐地采訪了剛剛結(jié)束討論政府工作報(bào)告的全國(guó)人大代表、珠海威絲曼股份有限公司工會(huì)主席孫媛媛，就中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重等相關(guān)話題展開(kāi)了交流。

    充分提供中小學(xué)生自由的成長(zhǎng)空間

                全國(guó)人大代表 孫媛媛

    “當(dāng)下的中小學(xué)生天真活潑又可愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該給孩子們較大的空間享受快樂(lè)，要有充足的時(shí)間讓孩子們自由玩耍，譬如開(kāi)心地欣賞大自然的花、草、樹(shù)木、山、水等景觀，從中體會(huì)到生活環(huán)境的秀麗，以此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。” 孫媛媛饒有興趣地告訴記者，中小學(xué)生處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的黃金季節(jié)，要讓孩子們感受幸福享受快樂(lè)。

    孫媛媛認(rèn)為，中小學(xué)生置身到社會(huì)之中，親眼去看，動(dòng)手去做，就能培養(yǎng)從小動(dòng)腦動(dòng)手的勞動(dòng)能力和獨(dú)立生活的能力，如果我們的中小學(xué)校在這個(gè)“重要節(jié)點(diǎn)”把課余時(shí)間“安排”重復(fù)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其不能讓孩子們自由快樂(lè)地接觸社會(huì)接觸生活，實(shí)在令人擔(dān)憂。
 
    近年來(lái)，黨中央國(guó)務(wù)院明確要求：更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招生制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。尤其是黨的十九大以來(lái)，在以習(xí)近平為核心的黨中央高度重視中小學(xué)生健康成長(zhǎng)問(wèn)題，對(duì)如何減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，十分關(guān)心關(guān)注。

    孫媛媛建議，隨著中小學(xué)校的課程改革不斷深入，廣大校長(zhǎng)尤其是一線教師要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的提高來(lái)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“知識(shí)灌輸”模式，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生進(jìn)入“項(xiàng)目式”的學(xué)習(xí)方式，與國(guó)際化教育接軌，不斷提高綜合知識(shí)的掌控能力和素質(zhì)。

    孫媛媛說(shuō)，在課程改革的新形勢(shì)下，各級(jí)教育行政部門(mén)和中小學(xué)校要積極行動(dòng)起來(lái)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生課內(nèi)課外“負(fù)擔(dān)”問(wèn)題，讓學(xué)生校內(nèi)校外“作業(yè)“科學(xué)化合理化；要讓教師教學(xué)的主陣地即課堂上下功夫，努力處理好“高效課堂”和“學(xué)生減負(fù)”之間的關(guān)系；要努力克服推進(jìn)素質(zhì)教育的各種人為因素和障礙，培養(yǎng)中小學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    正確引導(dǎo)教師提高教學(xué)效率

                   孫媛媛接受記者采訪

   “提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，是減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。“提起教師的教學(xué)，孫媛媛與記者討論的話題十分投入，由于時(shí)間關(guān)系，記者沒(méi)有占用孫代表太多的休息時(shí)間。

    作為中小學(xué)教師，教學(xué)大綱熟悉和把握至關(guān)重要，熟悉大綱的同時(shí)，深入了解教材內(nèi)容也很重要。孫媛媛建議，教師要努力做好每一堂課的課前準(zhǔn)備，上課前只有充分地課前備課，才會(huì)提高教學(xué)效率。沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，必然也是低效的。構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，充分的課前準(zhǔn)備顯得非常重要。

    作為中小學(xué)教師，一定要有愛(ài)心。不僅要對(duì)孩子們有愛(ài)心，還要有對(duì)教育職業(yè)的愛(ài)心。孫媛媛告訴記者，我們的老師要針對(duì)青少年不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出科學(xué)而具體的“設(shè)計(jì)“。這就是教學(xué)中的課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個(gè)的課堂設(shè)計(jì)。中小學(xué)教師的知識(shí)積累十分重要，真正的備課需要每個(gè)教師不斷地學(xué)習(xí)，用淵博的知識(shí)準(zhǔn)備每一堂課，厚積而薄發(fā)。

    孫媛媛說(shuō)，引導(dǎo)廣大教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不是一句空話。課堂教學(xué)要充滿活躍散發(fā)激情，讓學(xué)生的思維總處于自由想象的狀態(tài)，老師每堂課要積極地探索知識(shí)、探索將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才是每堂課的高效目標(biāo)。老師在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法，只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。教學(xué)過(guò)程中，要徹底改變把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的“注入式”傳統(tǒng)教學(xué)模式；老師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;編劇”和“導(dǎo)演”，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“做中學(xué)”的氛圍；老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要注重學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生快捷地掌握科學(xué)認(rèn)知奧秘。

    真正把減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)落到實(shí)處

                   孫媛媛和本報(bào)記者交流

    孫媛媛告訴記者，由于對(duì)中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)問(wèn)題的重視，近年來(lái)通過(guò)深入華南地區(qū)部分重點(diǎn)學(xué)校與學(xué)生家庭調(diào)研，了解到基礎(chǔ)教育的共性問(wèn)題，尤其是青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題較為突出。

   “目前的基礎(chǔ)教育問(wèn)題，除了教師隊(duì)伍中存在人才缺乏或流失外（師德修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬牛饕倪€是解決學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的體制機(jī)制因素。”孫媛媛耿直地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。她說(shuō)，別的不提，目前全國(guó)中小學(xué)輔導(dǎo)教材、課外作業(yè)的印制出版五花八門(mén)，數(shù)不勝數(shù)……名目繁多的內(nèi)部印刷和正式出版的“輔導(dǎo)教材”和“課外作業(yè)”，從不同渠道進(jìn)入校園和家庭。

    全國(guó)1000多萬(wàn)中小學(xué)生，人均5冊(cè)課外輔導(dǎo)教材和課外作業(yè)，每學(xué)期5000多萬(wàn)冊(cè)的數(shù)量，如此龐大的數(shù)字，經(jīng)濟(jì)效益不可想象。每年數(shù)億元的“課外教材”和“課外作業(yè)”開(kāi)支，大部分都是政府財(cái)政買(mǎi)單，少部分由學(xué)校老師“推薦”家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)。如果把我們的中小學(xué)生當(dāng)作少數(shù)人的“搖錢(qián)樹(shù)”，這就不是簡(jiǎn)單的腐敗問(wèn)題了。

    孫媛媛說(shuō)，我們的孩子們肩上的沉重書(shū)包，包內(nèi)50%以上都是輔導(dǎo)教材和課外作業(yè)。孩子們每天花費(fèi)寶貴的休息時(shí)間重復(fù)地“練習(xí)”的各類選題，部分學(xué)校老師習(xí)慣性地利用現(xiàn)代通訊工具督促家長(zhǎng)輔導(dǎo)成堆的“課外作業(yè)”。家長(zhǎng)們總是喊累，孩子們總是叫苦。

    孫媛媛提醒，孩子們的課外負(fù)擔(dān)問(wèn)題，不是一個(gè)局部的社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)該徹底給予徹底解決；當(dāng)代基礎(chǔ)教育，需要好好用心培養(yǎng)民族未來(lái)，不能用課外的沉重壓力來(lái)折騰可愛(ài)的下一代。韶華不為少年留，何時(shí)能出頭？孩子們的課外負(fù)擔(dān)不減下來(lái)，我們的基礎(chǔ)教育就不會(huì)有出路。

    孫媛媛建議，中小學(xué)校長(zhǎng)和老師們要在“單位時(shí)間內(nèi)”（即學(xué)校課堂上）好好研究教法，提高教學(xué)效率。此外，“雙職工”家庭的孩子也要受到社會(huì)的普遍關(guān)愛(ài)，地方黨委和政府要以人為本，切實(shí)履行職責(zé)，按照《教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，盡快制定實(shí)施細(xì)則，把“意見(jiàn)”落實(shí)到基層落實(shí)到社區(qū)，確保每個(gè)孩子課余課外安全快樂(lè)地成長(zhǎng)。