中國傳媒聯(lián)盟 據(jù) 北方企業(yè)新聞網(wǎng) 訊：融資，燒錢，再融資，再燒錢，繼續(xù)融資，繼續(xù)燒錢，往死里融資，往死里燒錢……從一開始，O2O就是以簡單粗暴的方式出現(xiàn)，可這樣的簡單粗暴并不耽誤繁榮發(fā)展。隨著2015一大波又一大波O2O浪潮的前赴后繼，2016的O2O格局漸漸明朗，尤其是天貓、京東、新美大、餓了么、滴滴、Uber……每一個行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都在進(jìn)行020布局，似乎在昭示著某種方向。　

比現(xiàn)象更引人注目的是政策，O2O已經(jīng)被納入頂層設(shè)計。2015年9月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)線上線下互動加快商貿(mào)流通創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)型升級的意見》，指出線上線下互動成為最具活力的經(jīng)濟(jì)形態(tài)之一，大力發(fā)展O2O，對推動實(shí)體店轉(zhuǎn)型，促進(jìn)商業(yè)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動力，服務(wù)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新具有重要意義。在前一段召開的世界互聯(lián)網(wǎng)大會，又釋放了關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢和走向的諸多信號，“互聯(lián)網(wǎng)+”“O2O”再度被媒體熱炒。

互聯(lián)網(wǎng)的精神是共享，市場的本質(zhì)是自由。在今天的時代，“網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”是由每一個個體組成的，真正實(shí)現(xiàn)“命運(yùn)共同體”需要關(guān)照并實(shí)現(xiàn)每一個個體的命運(yùn)，要讓任何一個個體的力量被喚醒，就像雅斯貝爾斯所說“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”大眾創(chuàng)業(yè)遍地黃金，人人都是CEO，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，人人都是自媒體，人人都是學(xué)習(xí)者也是被學(xué)習(xí)者。

曾被《人民日報》頭版報道的跟誰學(xué)，是一個匯聚40萬+老師的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺。在跟誰學(xué)上面，每一個老師都可以成為一個“學(xué)校”或者成為一個工作室，在這樣的一個情況下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師的關(guān)系可以被重新定義，原來更多類似于雇傭關(guān)系，但是未來更像是合伙人的關(guān)系。跟誰學(xué)作為一個非常典型代表意義的O2O教育全品類平臺，已經(jīng)不僅僅是一個純線上的教育平臺，在線上和線下都可以為用戶提供服務(wù)，不管是考試類的，還是藝術(shù)興趣類的，都可以在跟誰學(xué)上找得到。而這種差異化和精細(xì)化的這種運(yùn)營，才能夠保證用戶有一個更好的體驗(yàn)和更好的收獲。在線教育走向O2O，是因?yàn)樵诰€教育不能完全取代線下教育，必須有線上的場景，也要有線下的場景，還有線上線下互補(bǔ)融合的場景。

就像人人開店、人人淘寶一樣，未來的教育也可能也會像跟誰學(xué)一樣，更多的老師走向個體和獨(dú)立，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上擁有自己的“網(wǎng)上學(xué)校”、“課程店鋪”，讓學(xué)生像淘寶一樣的去“淘學(xué)”。個體老師和中小機(jī)構(gòu)能夠通過跟誰學(xué)的平臺，通過這樣一款A(yù)PP，真正實(shí)現(xiàn)移動互聯(lián)學(xué)習(xí)場景下個人價值的彰顯，成為有未來意識的現(xiàn)代公民，也許就是跟誰學(xué)這樣的平臺的意義所在。

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