中國傳媒聯(lián)盟 據(jù) 北方企業(yè)新聞網(wǎng) 訊：2015年的頭條被一個(gè)叫“跟誰學(xué)”的找老師平臺(tái)搶走了。

跟誰學(xué)式教育O2O大行其道僅僅是近兩年的事情，堪稱中國教育科技領(lǐng)域的風(fēng)向標(biāo)。而2015年的中國教育市場更是全球最火爆的投資市場，總?cè)谫Y金額達(dá)到了20.3億美元，首次超過美國。然而，一半是海水一半是火焰，資本的狂熱很快引來的是整個(gè)行業(yè)的顛覆性變革和獨(dú)角獸企業(yè)的野蠻生長。

2016，資本將是否依然青睞教育O2O？跟誰學(xué)們將走向何方？下一個(gè)頭條是否依然屬于跟誰學(xué)？

很多人說，在線教育對(duì)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的沖擊很大，因?yàn)榫€下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的所需資金更多、場地費(fèi)用更高、師資成本更高，而在線教育在這些方面的成本幾乎為零。但是在線教育也有它自身的問題，比如沒有線下學(xué)習(xí)場景的真實(shí)感，沒有更好的人性溫度。所以，跟誰學(xué)的興起，正是以線上、線下相結(jié)合的模式將二者優(yōu)劣互補(bǔ)，并且毫無違和感。今時(shí)今日，不論是傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還是在線教育，都認(rèn)為O2O是最好的模式，畢竟在教育這個(gè)深度服務(wù)型的綜合或細(xì)分市場中，線上線下互補(bǔ)融合的意義就好像是左膀右臂的關(guān)系，一個(gè)都不能少。

跟誰學(xué)平臺(tái)在很大程度上破除了教育中的頑疾，即時(shí)間不對(duì)稱、空間不對(duì)稱、信息不對(duì)稱、資源不對(duì)稱。全品類全地域全終端的跟誰學(xué)就好像是在做一個(gè)深刻的連接、整合和分配，解決了教與學(xué)雙方的供需問題。跟誰學(xué)從全球化國際視野做戰(zhàn)略布局，將教育產(chǎn)品和服務(wù)做到全國范圍，極大降低了傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)在品宣推廣、招生宣傳、場地租金等方面的支出。同時(shí)，跟誰學(xué)讓千千萬萬用戶體驗(yàn)到了豐富、全面、及時(shí)的教育產(chǎn)品與服務(wù)信息，萬千名師，一搜即得；海量課程，隨意挑選。用陳向東的話說，就是讓教與學(xué)更便捷、更平等、更高效。

跟誰學(xué)讓好老師這個(gè)概念從文本走向落地。對(duì)很多用戶來說，好老師因?yàn)楦l學(xué)變得具體、形象、生動(dòng)、可感。那么跟誰學(xué)的好老師是什么？

專業(yè)過硬。一個(gè)不會(huì)講課的老師，一個(gè)沒有知識(shí)技能才華的老師絕不是好老師。老師在跟誰學(xué)平臺(tái)上的教學(xué)經(jīng)歷、學(xué)生評(píng)價(jià)都是評(píng)價(jià)依據(jù)。

師德優(yōu)良。在跟誰學(xué)平臺(tái)上，態(tài)度即師德。在線咨詢回復(fù)速度快，能夠積極與學(xué)生進(jìn)行社區(qū)互動(dòng)，短時(shí)間內(nèi)與學(xué)生打成一片，等等。

參與爆表。死氣沉沉的課堂不是好課堂。在跟誰學(xué)平臺(tái)上更活躍，更多參與平臺(tái)互動(dòng)的老師，同樣會(huì)被更好地推薦給學(xué)生。

個(gè)性十足。扎克伯格預(yù)言，未來是個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)代。一個(gè)面相單調(diào)的老師不是好老師，那些有才華、高顏值、會(huì)賣萌的老師越來越受到學(xué)生歡迎。跟誰學(xué)對(duì)于不同學(xué)生的不同類型需求會(huì)給出個(gè)性化的解決方案，適合的才是更好的。

總體而言，跟誰學(xué)是一個(gè)找好老師平臺(tái)，是一個(gè)家教O2O+“在線教育+視頻數(shù)學(xué)+問答社區(qū)的教育大生態(tài)。陳向東對(duì)此特別強(qiáng)調(diào)：“跟誰學(xué)做的事兒不是在線教育，我們是O2O找好老師，是做平臺(tái)。就像格力賣空調(diào)不錯(cuò)，美的賣空調(diào)也不錯(cuò)，但總得有天貓和京東。”

不管是教育天貓還是教育京東，跟誰學(xué)們2016能不能繼續(xù)上頭條，還得靠實(shí)力說話。