都說磨刀不誤砍柴工，學習也是如此，掌握高效的學習方法非常重要。中關村有一個多功能培訓班，這里雖然不教授學科知識，卻幫助很多孩子提高了學科成績。這里的學生一年能輕松地讀上幾百本課外書，連學樂器畫圖畫的能力也跟著提高，最讓家長們驚喜的是，很多孩子還提高了身體素質，有的連假性近視都調整好了。這個培訓班到底在教孩子們什么技能?又是什么樣的學習方法給孩子們帶來如此高效率的學習力?

　　近日《超越》欄目組邀請到了潘鄭學習法創始人鄭瀅軒和她的一些學生做客本欄目，和大家共同探討這些話題。

　　潘鄭學習法創始人鄭瀅軒做客《超越》

　　鄭瀅軒：北京大學碩士，中科院心理所在職博士，專注于學習法研究和教學22年，與丈夫潘厚霖創辦“潘鄭學習法”，兩人攜手開創了我國快速閱讀、快速記憶、學能培訓的新領域。2001年《速讀速記教程及教學法》通過中央教科所國家級鑒定，是我國速讀速記領域第一個國家級科研鑒定，受益學生數以萬計。不僅幫大量差等生轉優，還培養了眾多優等生，名校生。被譽為“閱讀教改的拓荒牛”、“神童點燈人”、“差生知心人”，“家長貼心人”。

　　“潘鄭學習法”取自于潘厚霖、鄭瀅軒兩位老師的姓氏，他們是一對夫妻，22年來一直戰斗在教學第一線。“潘鄭學習法”從六個方面培養的學習能力。首先從專注力上著手，然后是給到學生快速高效的記憶能力，快速高效的閱讀能力，快速高效的書寫能力，第五是訓練學生整理筆記的能力，第六是對學習過程的優化管理能力。

　　現場潘鄭學習法的幾個學員分享了學習成果，他們不僅記憶力超群，一年能輕松地讀上幾百本書，在身體素質、音樂、美術能力方面也有提升。

　　為什么進行學習能力訓練還能增強身體素質呢?身體素質跟學習有什么關系?鄭瀅軒說：運動改變大腦，運動提升專注力。近幾年在腦科學、神經科學，認知心理學方面的研究數據，越來越多地證明運動對大腦發育對智力開發的促進作用。在過去的22年里，她和潘老師研究了很多運動的方式，揀擇出那些短時高效、既養生又健腦的習練方法，改良后糅合在課堂教學中。在練就快速高效閱讀、快速高效記憶本領的同時，順便幫學生把一些鼻炎、肥胖之類的常見病調整好了，很多孩子的體育測評也跟著明顯提升。她建議中小學校把運動帶進所有的學科課堂，不僅僅是體育課和大課間才運動，是所有的學科課堂，語文課數學課都該有運動。

　　“潘鄭學習法”不僅能提高孩子們的學習能力,還能增強孩子們的美術能力和音樂能力。鄭瀅軒在欄目中解釋到：快速閱讀是注意力高度集中狀態下的眼腦直映，是圖像式的閱讀。按照左右腦分工理論，右腦是主司圖像音樂的腦，快速閱讀訓練激活了右腦，促進了音樂、美術能力的提高。與之相關的空間能力也隨之提高，比如很多學生反應學習幾何、物理比以前輕松了。

　　鄭瀅軒感慨道，快速閱讀附帶的效應還有不少，比如有些孩子聽覺靈敏了，嗅覺靈敏了，味覺靈敏了，在練腦的同時也提升了五感的功能。再比如，因為讀書速度快了，書讀的多了，孩子們不再懼怕寫作，我們好多學生的作文成了班里的范文，不少學生開始寫詩歌，寫小說，還有好幾位出版了個人的作品集。更為重要的是，閱讀拓展了視野，閱讀開闊了心胸，好多家長反饋回來，經過快速大量閱讀的訓練，孩子懂事了，有理想有抱負了。大量閱讀的功效，怎么評價都不為過，這是教育界人士普遍達成的共識。

　　鄭瀅軒和潘厚霖兩位老師，二十多年來能夠在沒有任何官方資金的支持下，不忘初心，始終堅持探索研究快速學習法。學生們的巨變和家長們的驚喜支撐著他們不斷前行，我們相信，經過老師和孩子們的不斷努力，“潘鄭學習法”會有更加廣闊的天地。